Memoria de actividades 2025

Lección 1: Conceptos de TI, seguridad digital y organización en la nube

Fecha: 6 de septiembre de 2025 · Duración: 3 horas

1.1 Objetivos de la lección

Presentar los conceptos fundamentales de las Tecnologías de la Información (TI). Enseñar los principios básicos de la seguridad digital, haciendo hincapié en la importancia y el uso del software antivirus. Demostrar métodos para organizar archivos mediante servicios de almacenamiento en la nube (Google Drive). Familiarizar a los participantes con los componentes básicos de un ordenador (hardware y software).

1.2 Contenido cubierto y actividades realizadas

• Conceptos fundamentales de TI: explicación de la diferencia entre hardware (componentes físicos, como el ratón y el teclado), software (componentes lógicos, como el sistema operativo y los programas) y malware (programas maliciosos).
• Seguridad digital: introducción y demostración de software antivirus (con énfasis en opciones gratuitas y fiables) y orientación sobre cómo realizar análisis y mantener el software actualizado.
• Google Drive y cuentas: recopilación y verificación de los correos electrónicos personales de los docentes para la creación y activación de cuentas de Google Drive. Creación de una estructura de carpetas y un grupo para compartir en la «nube de trabajo» del proyecto.
• Inventario de hardware: cada profesor identificó el hardware de su ordenador portátil (procesador, RAM y almacenamiento), indicando los problemas físicos para determinar si se necesita mantenimiento técnico.
• Uso responsable: orientación sobre el mantenimiento preventivo de los equipos e información sobre el presupuesto disponible para reparaciones.

1.3 Resultados y dificultades encontradas

Se observó un dominio limitado de las computadoras portátiles (ratón, panel táctil y teclado). Algunos docentes pudieron completar las pruebas de forma independiente, como iniciar sesión en Gmail e identificar el hardware. Sin embargo, la mayoría de los participantes requirieron asistencia individualizada para las actividades prácticas.

Dificultades identificadas:

• Acceso y contraseñas: varios profesores han tenido dificultades para recuperar sus contraseñas de Gmail debido a la ausencia de señal telefónica en el pueblo, que impidió la verificación en dos pasos.
• Conocimientos de software: algunos profesores demostraron un conocimiento muy limitado de la navegación básica del sistema operativo.
• Interrupción de la continuidad: las dificultades para iniciar sesión comprometieron el uso de Google Drive, lo que requirió más tiempo para brindar asistencia individual.

Lección 2: Uso básico de Windows 11, navegación segura y duplicación de pantalla

Fecha: 13 de septiembre de 2025 · Duración: 4 horas

2.1 Objetivos de la lección

• Presentar la interfaz básica de Windows 11 (Escritorio, Menú Inicio, Barra de tareas).
• Enseñar el uso correcto y eficaz del ratón y el teclado (atajos básicos, clic, arrastrar y soltar).
• Demostrar cómo conectarse a internet de forma segura y navegar con responsabilidad.

2.2 Contenido cubierto y actividades realizadas

• Conceptos básicos de Windows 11: exploración del escritorio, la función del menú Inicio y la organización de la barra de tareas.
• Ratón (panel táctil) y teclado: ejercicios prácticos de manipulación básica (clic simple, doble clic, arrastrar y soltar), gestos comunes del panel táctil y atajos de teclado.
• Conexión y navegación seguras: demostración de cómo activar/desactivar la conexión wifi, conectarse a la red e identificar sitios web seguros (mediante «https»).
• Duplicación de pantalla: instrucciones prácticas sobre cómo usar la función nativa de Windows (Proyectar/Conectar a una pantalla inalámbrica) para duplicar el contenido de su computadora portátil en un televisor inteligente.

2.3 Resultados y dificultades encontradas

• Los participantes demostraron mejoras significativas en confianza y agilidad, superando la dificultad inicial de la Lección 1.
• Duplicación de pantalla: la demostración generó gran interés, al ser vista como una herramienta con potencial para su uso inmediato en presentaciones en el aula.
• Participación: la participación aumentó notablemente en comparación con la Lección 1.

Lección 3: Ciudadanía digital y servicios de Gov.br

Fecha: 4 de octubre de 2025 · Duración: 4 horas

3.1 Objetivos de la lección

• Capacitar a los docentes sobre el concepto de ciudadanía digital y las habilidades necesarias para la documentación digital educativa.
• Capacitar a los participantes en el uso y la navegación del portal Gov.br como herramienta de consulta y servicio para educadores.
• Presentar métodos para la seguridad y protección de datos en dispositivos móviles (teléfonos inteligentes).
• Demostrar y practicar el proceso de firma digital de documentos oficiales.

3.2 Contenido cubierto y actividades realizadas

• Ciudadanía digital: una introducción al concepto, centrándose en la importancia de organizar los documentos digitales y el uso responsable de las herramientas en línea.
• Portal Gov.br: instrucciones completas sobre cómo acceder, navegar y usar el portal, incluyendo la autenticación de dos factores, el reconocimiento facial y la recuperación de cuenta.
• Seguridad en dispositivos móviles: prácticas de seguridad esenciales, como establecer contraseñas seguras y ser precavido con los permisos de las aplicaciones.
• Firma digital: demostración práctica del proceso para firmar documentos digitales a través de Gov.br.

3.3 Resultados y dificultades encontradas

La clase se centró en la práctica inmediata, y los docentes realizaron los procedimientos de acceso a Gov.br en sus propios dispositivos simultáneamente con la instrucción. Varios docentes lograron configurar el acceso y firmar digitalmente documentos con éxito.

Dificultad persistente: la principal dificultad radicaba en recuperar el acceso a las cuentas y gestionar la autenticación de dos factores, lo cual resultaba imposible debido a la falta de cobertura telefónica en el pueblo. Los docentes con problemas de acceso tuvieron que completar el proceso de recuperación en los días siguientes, con el apoyo del profesor.

Lección 4: Videoconferencias (Google Meet) y organización de periféricos

Fecha: 11 de noviembre de 2025 · Duración: 4 horas

Objetivos de la lección

• Capacitar a los docentes en el uso de Google Meet para programar, participar, realizar y grabar videoconferencias educativas.
• Enseñar la configuración y organización correctas de los periféricos de audio y vídeo (micrófono, altavoces, cámara web, monitores y televisor).
• Introducir y practicar la función de duplicación y uso compartido de pantalla en las reuniones en línea.

Resultados principales

• Mayor dominio de Google Meet: los profesores demostraron gran interés y éxito en el uso de la herramienta, logrando programar, unirse y realizar reuniones simuladas de forma independiente.
• Integración de hardware: la práctica de conectar y configurar los periféricos (televisor/monitor, audio y cámara web) resultó exitosa.
• Superación de la barrera inicial: el progreso del grupo fue notable, desde las dificultades básicas para iniciar sesión en la Lección 1 hasta la realización de videoconferencias con múltiples periféricos.

Lección 5: Formación de grupos para el desarrollo de proyectos

Fecha: 8 de noviembre de 2025 · Duración: 3 horas

La clase se dedicó a debatir y organizar grupos de trabajo, así como a generar ideas iniciales para los proyectos que se desarrollarían durante el curso. El enfoque principal fue el uso de la tecnología como medio para la preservación cultural, el registro digital de la lengua y las costumbres, la producción de contenido auténtico por parte de la comunidad y el fortalecimiento de la autonomía tecnológica de los participantes.

Propuestas de proyectos analizadas: diccionario digital de la lengua puyanawa; digitalización del festival cultural; sistema de registro en línea y control de visitantes; plataforma digital para la venta de artesanías y productos culturales.

Lección 1: Introducción a la alfabetización digital

Fecha: 19 de octubre de 2025 · Lugar: Google Meet

La clase marcó el inicio del proyecto piloto de alfabetización digital en la Red de Escuelas Guardianas de la Amazonía. La profesora Ivini Ferraz, con formación en alfabetización mediática y experiencia en el Ministerio de Medio Ambiente y la UNESCO, presentó la distinción crucial entre inclusión digital (acceso e infraestructura, un derecho fundamental en Brasil desde 2021) y alfabetización digital (uso crítico y comprensión de la tecnología). El contexto de la clase posicionó el entorno digital como una nueva «ecología», que redefine el concepto mismo de medio ambiente. El tema central fue la hiperconectividad en la Amazonía y el dilema entre los beneficios y los riesgos de la digitalización.

Lección 2: Ecología de los medios

Fecha: 25 de octubre de 2025 · Lugar: Google Meet

El tema central abordado por la profesora Ivini Ferraz fue la alfabetización digital y la ecología de los medios, centrándose en cómo las funcionalidades de las aplicaciones de Google (Gmail, Drive, Docs, Calendar, Photos, Sites y YouTube) pueden aplicarse en el contexto educativo. Se analizaron las distinciones entre ecología de los medios y ecosistemas digitales, software libre y la cuestión de la recopilación de datos y la LGPD (Ley General de Protección de Datos de Brasil), explicando que, en plataformas «gratuitas» como Google y ChatGPT, los datos de los usuarios se convierten en mercancía, lo que caracteriza el trabajo digital no remunerado.

Lección 3: Tecnodiversidad

Fecha: 30 de octubre de 2025 · Lugar: Google Meet

El contenido abarcó fundamentos teóricos y prácticos, comenzando con la etimología de la palabra «tecnología» y su historia. Esta discusión sirvió de puente para contextualizar la inteligencia artificial a través de la prueba de Turing (1950). El curso progresó hacia una crítica decolonial de la tecnología con el concepto de «cosmotécnica» de Yuk Hui, cuestionando la universalidad de la tecnología occidental y abogando por una «descolonización de la tecnología» y la «epistemología del Sur Global». Se citó el libro Futuro ancestral de Ailton Krenak. También se advirtió sobre el «diseño persuasivo» de las pantallas y el «capitalismo de plataformas». La Escuela Ixubãy Rabuī Puyanawa compartió su experiencia, reconociendo que las nuevas tecnologías son cruciales para la documentación administrativa y la preservación cultural, especialmente para el archivo de tradiciones ancestrales.

Lección 4: Inteligencia artificial y estructura de las indicaciones (prompts)

Fecha: 6 de noviembre de 2025 · Lugar: Google Meet

La clase se centró en la inteligencia artificial (IA) y su uso en el aula. El tema central fue la estructura de las preguntas efectivas, detallando los cinco elementos esenciales: contexto, tarea, formato, tono y audiencia. La clase también abordó el uso de la IA en la creación de proyectos, como la organización de chats por tema y la vinculación de documentos específicos a las respuestas.

Lección 5: Herramientas para crear proyectos educativos

Fecha: 13 de noviembre de 2025 · Lugar: Google Meet

Se revisaron los tres temas finales del proyecto y se presentaron varias herramientas: Formularios de Google (encuestas y análisis de datos), Presentaciones de Google (una alternativa a PowerPoint), la aplicación Gamma (inteligencia artificial generativa para presentaciones), Google Sites (creación de sitios web adaptables), Wix (una alternativa más robusta) y el uso de la IA para sintetizar las respuestas de los formularios.

Lección 6: Desarrollo de proyectos con IA

Fecha: 19 de noviembre de 2025 · Lugar: Google Meet

La clase se centró en el desarrollo de proyectos con inteligencia artificial. Ivini Ferraz demostró el uso práctico de herramientas de IA generativa, como ChatGPT, Gemini y Claude, para la redacción de proyectos. Un punto clave fue el debate sobre el uso de la IA en el ámbito académico: el mayor riesgo no es el plagio, sino que la IA «alucine» y proporcione referencias incorrectas. La recomendación fue siempre utilizar sugerencias avanzadas y someter el texto generado a revisión humana.

Lección 7: Canva para educadores (parte 1)

Profesora Karla PriscilaMáster en Tecnologías Educativas

Fecha: 27 de noviembre de 2025 · Lugar: Google Meet

Esta clase fue impartida por la ponente invitada Karla Priscila, gerente de tecnología educativa y embajadora de Canva.com Brasil. El objetivo era obtener una cuenta de «Canva para la Educación», gratuita y permanente para docentes, con acceso a todas las funciones Pro y herramientas de IA. Las demostraciones incluyeron: exploración y personalización de plantillas prediseñadas, la herramienta «Actividades de creación» para sopas de letras y crucigramas personalizados, y funcionalidades de IA como «Borrador mágico», «Captura mágica» y «Edición mágica».

Lección 8: Canva para educadores (parte 2)

Profesora Ivini Ferraz · Fecha: 10 de diciembre de 2025 · Lugar: Google Meet

La clase impartida por Ivini Ferraz ofreció un enfoque integral de Canva para la creación de materiales educativos. Se detallaron funciones avanzadas como la organización de diseños en carpetas, la funcionalidad del Kit de Marca y el almacenamiento ilimitado. Se hizo hincapié en conceptos fundamentales de diseño, como las capas, y se presentó la función de Maquetas para visualizar diseños en plantillas de objetos.

Lección 9: Conferencia del MMA — Departamento de Patrimonio Genético

Fecha: 11 de diciembre de 2025 · Lugar: Google Meet

La conferencia impartida por Rodrigo de Albergaria, analista del Ministerio de Medio Ambiente, se centró en el marco legal y los mecanismos para la protección del Patrimonio Genético y los Conocimientos Tradicionales Asociados (CTA) en Brasil. Se presentaron el mecanismo de Consentimiento Previo Informado (CPI), la distribución de beneficios (1 % para el Patrimonio Genético, 0,5 % para los CTA) y el rol del CGEN (Consejo de Gestión del Patrimonio Genético). Se destacó la oportunidad de participar en el Premio 2025 a los Guardianes de la Sociobiodiversidad (R$ 50 000) y la posibilidad de un curso en línea sobre la ley dirigido específicamente a escuelas indígenas.