Rapport d’activités 2025

Cours 1 : notions d’informatique, sécurité numérique et organisation dans le cloud

Date : 6 septembre 2025 · Durée : 3 heures

1.1 Objectifs du cours

Présenter les notions fondamentales des technologies de l’information (TI). Enseigner les principes de base de la sécurité numérique, en insistant sur l’importance et l’usage des logiciels antivirus. Montrer des méthodes d’organisation des fichiers grâce au stockage dans le cloud (Google Drive). Familiariser les participants avec les composants de base d’un ordinateur (matériel et logiciel).

1.2 Contenus abordés et activités réalisées

• Notions fondamentales d’informatique : explication de la différence entre le matériel (composants physiques, comme la souris et le clavier), le logiciel (composants logiques, comme le système d’exploitation et les programmes) et les maliciels (programmes malveillants).
• Sécurité numérique : présentation et démonstration de logiciels antivirus (en privilégiant les options gratuites et fiables) et conseils pour lancer des analyses et garder les logiciels à jour.
• Google Drive et comptes : collecte et vérification des adresses électroniques personnelles des enseignants pour créer et activer les comptes Google Drive. Création d’une arborescence de dossiers et d’un groupe de partage dans le « cloud de travail » du projet.
• Inventaire du matériel : chaque enseignant a identifié le matériel de son ordinateur portable (processeur, mémoire vive et stockage) et signalé les problèmes physiques afin de déterminer si une maintenance technique était nécessaire.
• Usage responsable : conseils sur l’entretien préventif du matériel et information sur le budget disponible pour les réparations.

1.3 Résultats et difficultés rencontrées

On a constaté une maîtrise limitée des ordinateurs portables (souris, pavé tactile et clavier). Certains enseignants ont pu réaliser les exercices seuls, comme se connecter à Gmail et identifier le matériel. La plupart des participants ont toutefois eu besoin d’un accompagnement individuel pour les activités pratiques.

Difficultés relevées :

• Accès et mots de passe : plusieurs enseignants ont eu du mal à récupérer leur mot de passe Gmail faute de réseau téléphonique dans le village, ce qui empêchait la validation en deux étapes.
• Connaissance des logiciels : certains enseignants ont montré une connaissance très limitée de la navigation de base dans le système d’exploitation.
• Rupture de continuité : les difficultés de connexion ont compromis l’utilisation de Google Drive et il a fallu plus de temps pour accompagner chacun individuellement.

Cours 2 : utilisation de base de Windows 11, navigation sécurisée et duplication d’écran

Date : 13 septembre 2025 · Durée : 4 heures

2.1 Objectifs du cours

• Présenter l’interface de base de Windows 11 (bureau, menu Démarrer, barre des tâches).
• Enseigner l’usage correct et efficace de la souris et du clavier (raccourcis de base, clic, glisser-déposer).
• Montrer comment se connecter à internet en toute sécurité et naviguer de façon responsable.

2.2 Contenus abordés et activités réalisées

• Notions de base de Windows 11 : exploration du bureau, rôle du menu Démarrer et organisation de la barre des tâches.
• Souris (pavé tactile) et clavier : exercices pratiques de manipulation de base (clic simple, double clic, glisser-déposer), gestes courants du pavé tactile et raccourcis clavier.
• Connexion et navigation sécurisées : démonstration pour activer/désactiver le wifi, se connecter au réseau et reconnaître les sites sécurisés (grâce à « https »).
• Duplication d’écran : instructions pratiques pour utiliser la fonction native de Windows (Projeter / Se connecter à un écran sans fil) afin de dupliquer le contenu de l’ordinateur portable sur un téléviseur connecté.

2.3 Résultats et difficultés rencontrées

• Les participants ont gagné nettement en confiance et en aisance, dépassant les difficultés du cours 1.
• Duplication d’écran : la démonstration a suscité un grand intérêt, l’outil étant perçu comme immédiatement utile pour des présentations en classe.
• Participation : la participation a nettement augmenté par rapport au cours 1.

Cours 3 : citoyenneté numérique et services de Gov.br

Date : 4 octobre 2025 · Durée : 4 heures

3.1 Objectifs du cours

• Former les enseignants à la notion de citoyenneté numérique et aux compétences nécessaires à la documentation numérique éducative.
• Former les participants à l’usage et à la navigation sur le portail Gov.br comme outil de consultation et de service pour les éducateurs.
• Présenter des méthodes de sécurité et de protection des données sur les appareils mobiles (téléphones).
• Montrer et pratiquer la signature numérique de documents officiels.

3.2 Contenus abordés et activités réalisées

• Citoyenneté numérique : une introduction à la notion, centrée sur l’importance d’organiser les documents numériques et sur l’usage responsable des outils en ligne.
• Portail Gov.br : instructions complètes pour accéder au portail, y naviguer et l’utiliser, y compris l’authentification à deux facteurs, la reconnaissance faciale et la récupération de compte.
• Sécurité des appareils mobiles : pratiques de sécurité essentielles, comme choisir des mots de passe robustes et se méfier des autorisations demandées par les applications.
• Signature numérique : démonstration pratique de la signature de documents numériques via Gov.br.

3.3 Résultats et difficultés rencontrées

Le cours a été centré sur la pratique immédiate : les enseignants ont effectué les démarches d’accès à Gov.br sur leurs propres appareils en même temps que les explications. Plusieurs ont réussi à configurer leur accès et à signer numériquement des documents.

Difficulté persistante : la principale difficulté a été de récupérer l’accès aux comptes et de gérer l’authentification à deux facteurs, impossible faute de couverture téléphonique dans le village. Les enseignants concernés ont dû terminer la récupération les jours suivants, avec l’aide du professeur.

Cours 4 : visioconférences (Google Meet) et organisation des périphériques

Date : 11 novembre 2025 · Durée : 4 heures

Objectifs du cours

• Former les enseignants à Google Meet pour planifier, rejoindre, animer et enregistrer des visioconférences éducatives.
• Enseigner la configuration et l’organisation correctes des périphériques audio et vidéo (micro, haut-parleurs, webcam, écrans et téléviseur).
• Présenter et pratiquer la duplication et le partage d’écran lors des réunions en ligne.

Principaux résultats

• Meilleure maîtrise de Google Meet : les enseignants ont montré un grand intérêt et une bonne réussite dans l’usage de l’outil, parvenant à planifier, rejoindre et animer des réunions simulées de façon autonome.
• Intégration du matériel : la pratique du branchement et du réglage des périphériques (téléviseur/écran, audio et webcam) a été réussie.
• Dépassement de l’obstacle initial : les progrès du groupe ont été notables, des difficultés élémentaires de connexion au cours 1 jusqu’à l’animation de visioconférences avec plusieurs périphériques.

Cours 5 : constitution des groupes pour le développement de projets

Date : 8 novembre 2025 · Durée : 3 heures

Le cours a été consacré au débat et à l’organisation des groupes de travail, ainsi qu’à la recherche d’idées pour les projets à développer pendant la formation. L’accent a été mis sur la technologie comme moyen de préserver la culture, de consigner numériquement la langue et les coutumes, de produire des contenus authentiques par la communauté elle-même et de renforcer l’autonomie technologique des participants.

Propositions de projets étudiées : dictionnaire numérique de la langue puyanawa ; numérisation du festival culturel ; système d’inscription en ligne et de suivi des visiteurs ; plateforme numérique de vente d’artisanat et de produits culturels.

Cours 1 : introduction à la littératie numérique

Date : 19 octobre 2025 · Lieu : Google Meet

Ce cours a marqué le début du projet pilote de littératie numérique du REGA. La professeure Ivini Ferraz, formée à l’éducation aux médias et forte d’une expérience au ministère de l’Environnement et à l’UNESCO, a présenté la distinction essentielle entre inclusion numérique (accès et infrastructures, un droit fondamental au Brésil depuis 2021) et littératie numérique (usage critique et compréhension de la technologie). Le cours a posé l’environnement numérique comme une nouvelle « écologie », qui redéfinit la notion même d’environnement. Le thème central a été l’hyperconnectivité en Amazonie et le dilemme entre les bénéfices et les risques de la numérisation.

Cours 2 : écologie des médias

Date : 25 octobre 2025 · Lieu : Google Meet

Le thème central abordé par la professeure Ivini Ferraz a été la littératie numérique et l’écologie des médias, en montrant comment les fonctions des applications Google (Gmail, Drive, Docs, Agenda, Photos, Sites et YouTube) peuvent s’utiliser en contexte éducatif. Ont été analysées les distinctions entre écologie des médias et écosystèmes numériques, les logiciels libres et la question de la collecte de données et de la LGPD (loi générale brésilienne de protection des données), en expliquant que sur des plateformes « gratuites » comme Google et ChatGPT, les données des utilisateurs deviennent une marchandise, ce qui caractérise un travail numérique non rémunéré.

Cours 3 : technodiversité

Date : 30 octobre 2025 · Lieu : Google Meet

Le contenu a couvert des bases théoriques et pratiques, à commencer par l’étymologie du mot « technologie » et son histoire. Cette discussion a servi de passerelle pour situer l’intelligence artificielle à travers le test de Turing (1950). Le cours a ensuite abordé une critique décoloniale de la technologie avec la notion de « cosmotechnique » de Yuk Hui, qui remet en cause l’universalité de la technologie occidentale et plaide pour une « décolonisation de la technologie » et une « épistémologie du Sud global ». Il a été cité le livre Futur ancestral d’Ailton Krenak. Le cours a aussi alerté sur le « design persuasif » des écrans et le « capitalisme de plateforme ». L’école Ixubãy Rabuī Puyanawa a partagé son expérience, reconnaissant que les nouvelles technologies sont essentielles pour la documentation administrative et la préservation culturelle, en particulier pour archiver les traditions ancestrales.

Cours 4 : intelligence artificielle et structure des consignes (prompts)

Date : 6 novembre 2025 · Lieu : Google Meet

Le cours a porté sur l’intelligence artificielle (IA) et son usage en classe. Le thème central a été la structure des consignes efficaces, avec les cinq éléments essentiels : contexte, tâche, format, ton et public. Le cours a aussi abordé l’usage de l’IA pour créer des projets, comme l’organisation des conversations par thème et l’association de documents précis aux réponses.

Cours 5 : outils pour créer des projets éducatifs

Date : 13 novembre 2025 · Lieu : Google Meet

Les trois derniers thèmes du projet ont été revus et plusieurs outils présentés : Google Forms (enquêtes et analyse de données), Google Slides (une solution de remplacement de PowerPoint), l’application Gamma (intelligence artificielle générative pour les présentations), Google Sites (création de sites adaptatifs), Wix (une solution plus complète) et l’usage de l’IA pour synthétiser les réponses aux questionnaires.

Cours 6 : développement de projets avec l’IA

Date : 19 novembre 2025 · Lieu : Google Meet

Le cours a porté sur le développement de projets avec l’intelligence artificielle. Ivini Ferraz a montré l’usage concret d’outils d’IA générative, comme ChatGPT, Gemini et Claude, pour rédiger des projets. Un point clé a été le débat sur l’usage de l’IA dans le milieu universitaire : le risque principal n’est pas le plagiat, mais que l’IA « hallucine » et fournisse des références erronées. La recommandation a été de toujours utiliser des consignes élaborées et de soumettre le texte produit à une relecture humaine.

Cours 7 : Canva pour les éducateurs (1re partie)

Professeure Karla PriscilaMaster en technologies éducatives

Date : 27 novembre 2025 · Lieu : Google Meet

Ce cours a été donné par l’intervenante invitée Karla Priscila, responsable de technologie éducative et ambassadrice de Canva.com Brésil. L’objectif était d’obtenir un compte « Canva pour l’éducation », gratuit et permanent pour les enseignants, avec accès à toutes les fonctions Pro et aux outils d’IA. Les démonstrations ont porté sur l’exploration et la personnalisation de modèles, l’outil « Activités » pour créer mots mêlés et mots croisés sur mesure, et des fonctions d’IA comme « Gomme magique », « Capture magique » et « Retouche magique ».

Cours 8 : Canva pour les éducateurs (2e partie)

Professeure Ivini Ferraz · Date : 10 décembre 2025 · Lieu : Google Meet

Le cours donné par Ivini Ferraz a proposé une approche complète de Canva pour créer des supports éducatifs. Des fonctions avancées ont été détaillées : l’organisation des créations en dossiers, le Kit de marque et le stockage illimité. L’accent a été mis sur des notions de design essentielles, comme les calques, et la fonction Maquettes a été présentée pour visualiser les créations sur des objets.

Cours 9 : conférence du MMA — Département du patrimoine génétique

Date : 11 décembre 2025 · Lieu : Google Meet

La conférence donnée par Rodrigo de Albergaria, analyste au ministère de l’Environnement, a porté sur le cadre juridique et les mécanismes de protection du patrimoine génétique et des savoirs traditionnels associés (CTA) au Brésil. Ont été présentés le mécanisme du consentement préalable éclairé (CPI), le partage des bénéfices (1 % pour le patrimoine génétique, 0,5 % pour les CTA) et le rôle du CGEN (Conseil de gestion du patrimoine génétique). A été soulignée la possibilité de participer au Prix 2025 des gardiens de la sociobiodiversité (50 000 R$) et celle d’un cours en ligne sur la loi destiné spécifiquement aux écoles autochtones.