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École 3 du REGA

L’école la plus ancienne du REGADepuis l’année scolaire 2017-2018

L’Escola Guillem de Claramunt, à la Secuita (Tarragonès), est l’école la plus ancienne du Réseau des écoles gardiennes de l’Amazonie. Sa relation avec le REGA a commencé lors de l’année scolaire 2017-2018 et, depuis l’année scolaire 2019-2020, les élèves de 4e année de primaire travaillent chaque année sur le projet « Guardians de l’Amazònia ».

Les enseignants l’ont intégré à la situation d’apprentissage « Per què som Escola Verda? » (Pourquoi sommes-nous une école verte ?) : le travail sur l’impact environnemental des décisions quotidiennes rejoint le jumelage avec la communauté Puyanawa, un espace de cocréation entre les deux communautés.

Au fil de ces années, les élèves ont écrit des lettres à l’Escola Ixubãy Rabuī Puyanawa, ont récolté de l’argent pour ses ordinateurs et ont reçu à l’école Puwê Puyanawa et sa fille Txuku Kaytxi. Les élèves de 4e année ont rassemblé toute cette histoire dans la chronologie qui suit.

Chronologie de l’école

Elle a été élaborée par les élèves de 4e année lors de l’année scolaire 2022-2023, en rassemblant toutes les activités du projet jusqu’à ce moment-là.

  1. Mai 2018

    Premier contact avec le REGA

    Le 16 mai, une enseignante de l’école assiste, à l’Institut Martí i Franquès de Tarragone, à une conférence sur l’Amazonie et le changement climatique, dans le cadre du projet de bibliothèques scolaires organisé par le CRP du Tarragonès.

  2. Novembre 2018

    Le conte arrive en classe

    Le 27 novembre, Adolf Sanz et Alex Gimeno racontent à l’école « Els Puyanawa i l’Eruga de colors – Hêda Cêkaya ». Chaque classe écrit des lettres pour se jumeler avec les enfants de l’école Puyanawa.

  3. Mai 2019

    Première rencontre avec Puwê et Vari

    Le 27 mai, sur la plage de la Mora (Tarragone), les élèves rencontrent Puwê et Vari Puyanawa, avec Adolf Sanz et Alex Gimeno, aux côtés des écoles La Canaleta (Vila-seca), La Vitxeta (Reus) et Consol Ferré (Amposta). Il y a un échange de lettres et l’école reçoit des bracelets et des colliers réalisés par les enfants puyanawa : il en reste un dans chaque classe.

  4. Année scolaire 2019-2020

    Le projet, chaque année en 4e année

    Une enseignante de l’école présente l’expérience lors d’une conférence à La Floresta (Barcelone). L’école décide de mener le projet « Guardians de l’Amazònia » chaque année en 4e année de primaire.

  5. Année scolaire 2019-2020

    Travail en ligne pendant le confinement

    Pendant le confinement, le travail sur l’Amazonie se poursuit par visioconférence. Les élèves de 4e année écrivent, de façon volontaire, des lettres aux enfants de l’école Puyanawa.

  6. Mai 2021

    Un stand solidaire

    Les élèves de 4e année montent un stand avec l’artisanat qu’ils ont réalisé — colliers, marque-pages — pour récolter de l’argent. La somme récoltée est destinée à des ordinateurs pour l’Escola Ixubãy Rabuī Puyanawa.

  7. Juin 2021

    La plaque du REGA

    Adolf Sanz remet à l’école la plaque qui l’accrédite comme membre du Réseau des écoles gardiennes de l’Amazonie. Le conseiller municipal à l’Agriculture et à l’Environnement est présent.

  8. Année scolaire 2021-2022

    Visioconférence avec Adolf Sanz

    Les élèves de 4e année, avec leurs enseignantes, parlent par visioconférence avec Adolf Sanz, qui répond aux questions préparées en classe sur le projet.

  9. Mai 2023

    Puwê et Txuku visitent l’école

    Le 10 mai, Puwê Puyanawa et sa fille Txuku Kaytxi visitent l’école avec Adolf Sanz. Le conseiller municipal à l’Environnement est présent. Les élèves de 5e année les accueillent dans le gymnase en jouant une chanson à la flûte ; ensuite, ils répondent aux questions préparées par chaque classe, et la journée se termine dans la cour de maternelle avec un rituel pour appeler la pluie, très attendue ce printemps-là.

  10. Année scolaire 2022-2023

    La chronologie des élèves

    Les élèves de 4e année rassemblent les informations, les données et les images de tout le projet et élaborent cette chronologie.

Situation d’apprentissage « Per què som Escola Verda? » (Pourquoi sommes-nous une école verte ?)

Les enseignants intègrent le projet « Escola Guardiana de l’Amazònia » dans cette situation d’apprentissage de 4e année de primaire, avec les matières de langue catalane, langue castillane et connaissance du milieu. Les deux travaux partagent un apprentissage approfondi, ancré dans son contexte et vécu sur l’impact environnemental des décisions quotidiennes : les ressources, les déchets et la cohabitation avec l’environnement.

  • Défi : connaître le rôle de l’école dans le Réseau des écoles gardiennes de l’Amazonie et faire connaître à l’école Puyanawa ce que font les élèves pour protéger l’environnement.
  • Point de départ : ce qui a été appris sur le changement climatique lors de la situation d’apprentissage précédente, qui se traduit maintenant en textes écrits.
  • Activités : des vidéos sur le changement climatique et la déforestation, une carte conceptuelle, l’écoute du conte « L’Eruga de colors » (La chenille de couleurs), l’Amazonie et le fleuve Amazone sur Google Maps, l’exploitation du caoutchouc et ses produits, et le reportage de l’InfoK de TV3 sur la visite de Puwê et Vari à l’Escola La Canaleta.
  • Textes des élèves : un texte explicatif sur le peuple Puyanawa et une lettre collective au peuple Puyanawa avec leur opinion et les actions qu’ils mènent pour protéger la nature.
  • Compétences : compréhension et expression orale et écrite en catalan et en castillan, recherche d’information sur internet, travail en binôme et en groupes de trois et compétence entrepreneuriale : des idées propres pour répondre au défi.

Sur le blog de l’école et dans Presse

Les autres écoles du REGA

Sur la carte du REGA, l’Escola Guillem de Claramunt est la numéro 3. De là, on accède à l’histoire de chaque établissement.

Réseau des écoles gardiennes de l’Amazonie

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