Campagne « Le Réseau grandit avec toi » · Sans date de fin
Cinquante personnes cette année. Cent en 2028.
Objectif de l’année : 50 donateurs mensuels. L’objectif du plan stratégique pour 2028 est de 100.
Le calcul est simple et nous le donnons en entier :
50 personnes × 15 € par mois ≈ 9 000 € par an
15 €, c’est le plan Tucano, l’intermédiaire des quatre, et il sert de moyenne indicative. Lorsque nous atteindrons les 100 personnes prévues pour 2028, cela représentera environ 18 000 € par an. Vous pouvez choisir le plan qui vous convient.
L’important n’est pas le chiffre exact, mais d’avoir chaque mois une base qui permette de planifier l’année : savoir que les ateliers, les visioconférences et l’accompagnement des écoles ne dépendent pas de l’arrivée ou non d’une subvention précise. Avec 18 000 € par an, on peut financer une coordination à temps partiel, qui est la première étape du plan stratégique de l’association.
Les dons mensuels ne remplacent pas le travail bénévole, qui restera le cœur du projet : ils servent à couvrir ce que le bénévolat ne peut pas couvrir (connexion, matériel, déplacements et une coordination stable).
Et nous disons jusqu’où va cette campagne : les 50 personnes de cette année sont la première marche, et les 100 de 2028 la deuxième. Pour que l’association, le Réseau d’écoles et EiAmazonia fonctionnent bien — avec coordination, communication, matériel et capacité à répondre aux écoles —, notre plan stratégique estime le besoin entre 39 000 € et 83 000 € par an, en additionnant donateurs, subventions, ateliers et conventions. Cette campagne ne résout pas tout, et nous préférons le dire plutôt que de trop promettre.
Le chemin : 50 cette année, 100 en 2028
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10Premières personnes
Le premier socle
Avec les dix premiers dons, nous cessons de repartir de zéro chaque année et pouvons planifier les premières activités sans attendre un appel à projets.
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25Donateurs
Ateliers et visioconférences
Préparer et accompagner les ateliers dans les écoles catalanes et les visioconférences interculturelles avec l’Escola Ixubãy Rabuī Puyanawa, comme celles déjà menées avec l’Escola El Palau et l’Escola Sant Cristòfor.
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50Donateurs
L’objectif de cette année
Financer sur toute l’année la formation des éducateurs autochtones et le matériel pédagogique qu’ils élaborent eux-mêmes, au lieu de le faire par tranches. C’est l’objectif du plan stratégique pour cette première année.
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100En 2028
Tout le Réseau, toute l’année
Le Réseau d’écoles et les ateliers, l’extension au peuple nukini et une coordination stable, avec moins de dépendance aux subventions. C’est l’objectif que le plan stratégique place en 2028.
Ces étapes indiquent des priorités, pas des prix fermes : tous les dons vont à l’ensemble du projet et sont justifiés dans les rapports.
Pourquoi c’est nécessaire
Le Réseau des écoles gardiennes de l’Amazonie n’est pas un échange de lettres entre écoles lointaines. C’est une communauté éducative qui travaille à la fois dans la vallée du Juruá et en Catalogne : des écoles autochtones qui enseignent dans leur langue et défendent leur territoire, et des établissements d’ici qui apprennent avec elles. En dix ans, nous avons formé des enseignants autochtones, apporté connexion et équipements à des classes d’Amazonie, fait dialoguer en direct des enfants de deux continents et touché plus de 2 000 élèves en Catalogne. Rien qu’en 2025, 22 éducateurs et 200 élèves de l’Escola Ixubãy Rabuī Puyanawa.
Et tout cela tient grâce au travail bénévole et à des subventions qu’il faut redemander chaque année. Depuis 2016, nous avons grandi au rythme des appels à projets : on dépose un dossier, on attend la réponse et, si elle arrive, on exécute le projet sur quelques mois précis.
Ce modèle a permis de faire des choses précieuses, mais il a une limite claire : ce qui est continu — accompagner une équipe enseignante, préparer un atelier, maintenir une visioconférence entre deux écoles distantes de 8 000 km — n’entre pas dans un calendrier de subventions. Quand un projet se termine, le lien reste, mais pas les moyens de l’entretenir.
Nous sommes arrivés jusqu’ici grâce aux subventions du Fons Català de Cooperació al Desenvolupament et de mairies comme Molins de Rei, Begues et Sant Feliu de Llobregat, à des dons ponctuels — y compris ceux d’élèves qui ont collecté des fonds par eux-mêmes — et aux apports des personnes fondatrices. Et surtout, grâce à énormément de travail bénévole : l’équipe, le conseil d’administration, les enseignants de Catalogne et d’Amazonie et les personnes qui participent depuis chez elles. C’est grâce à elles qu’existe tout ce que vous voyez sur ce site.
Ce qui est payé et ce qui ne l’est pas. Quand un projet est financé, on paie ce que ce projet permet de payer : les ateliers, les formations, les services techniques. Ce qui n’est presque jamais financé, c’est le travail qui tient l’organisation debout : coordonner, écrire et justifier les projets, communiquer, préparer du matériel, répondre aux écoles et faire vivre la plateforme éducative. Ce sont des centaines d’heures par an, aujourd’hui bénévoles, avec très peu de personnes disponibles.
Nous ne le disons pas comme une plainte, mais comme ce que c’est : le principal risque de l’association. C’est écrit ainsi dans notre Plan stratégique de viabilité économique 2026-2029, qui pointe la dépendance au bénévolat pour les tâches continues et propose une issue claire : professionnaliser peu à peu l’organisation, en commençant par rémunérer la coordination. Nous ne cherchons pas une grande structure, mais une structure minimale, stable et transparente qui donne de la continuité à ce qui fonctionne déjà.
Une base de personnes qui donnent chaque mois est ce qui le rend possible : elle est modeste, elle est prévisible et elle est à nous. C’est pour la démarrer que nous demandons de l’aide.
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L’éducation autochtone au Brésil
Depuis 1988, la loi brésilienne reconnaît une école autochtone propre, bilingue et interculturelle. Dans les faits, la plupart de ces écoles n’ont pas de connexion internet, beaucoup ne vont que jusqu’aux premières années — pour continuer à étudier, il faut quitter le village — et une bonne partie des enseignants autochtones travaillent avec des contrats temporaires, de bas salaires et des paiements qui tardent : ils enseignent dans leur langue et dans leur communauté, mais sans la stabilité ni le salaire des autres enseignants.
Recensement scolaire du Brésil (INEP)
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Internet qui arrive d’un coup
En très peu de temps, les antennes satellites ont amené internet dans des villages qui n’avaient jamais eu de couverture. Cela apporte de bonnes choses — signaler une urgence, dénoncer une invasion, étudier à distance — et aussi des problèmes que personne n’avait préparés : des mineurs devant des contenus qu’ils ne devraient pas voir, des heures accrochés aux réseaux, des arnaques, et moins de temps pour la langue, le travail collectif et la vie commune.
C’est pourquoi notre travail n’est pas d’apporter des appareils : c’est d’accompagner les écoles pour que ce soient elles qui décident comment les utiliser.
Littératie numérique critique · Rapports sur l’arrivée d’internet par satellite en Amazonie (2023-2024)
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Justice climatique
L’Amazonie a déjà perdu près d’un cinquième de sa forêt, et les scientifiques préviennent qu’il ne reste pas beaucoup de marge avant un changement sans retour. Les territoires autochtones sont, de loin, les mieux conservés. Ceux qui ont le moins contribué au changement climatique sont les premiers à en souffrir.
MapBiomas · RAISG · GIEC
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Citoyenneté mondiale
Une classe de Catalogne et une école du fleuve Juruá apprennent ensemble, s’écrivent et se voient en direct. Ce n’est pas de l’aide des uns aux autres : c’est un échange. Il en sort des élèves qui comprennent que ce qui arrive en Amazonie les concerne aussi.
Cible 4.7 des ODD · Éducation à la citoyenneté mondiale
Où va ce que vous donnez
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1 · Réseau d’écoles et ateliers
Que ce qui fonctionne déjà continue de fonctionner
Ateliers dans les écoles, matériel pédagogique, échanges et visioconférences entre les élèves de Catalogne et ceux d’Amazonie.
- En Catalogne, année 2024-2026 : 12 activités, 4 écoles, 140 enfants en participation directe et plus de 180 familles touchées.
- Depuis 2016 : 9 écoles catalanes et plus de 2 000 élèves (plus de 800 dans des activités directes et plus de 1 200 lors d’événements ouverts).
- En Amazonie, 2025 : 52 heures de formation en 3 modules pour 22 éducateurs de l’Escola Ixubãy Rabuī Puyanawa, avec 200 élèves touchés de façon indirecte.
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2 · Extension au peuple nukini
Une deuxième communauté, en 2026
L’expérience du projet pilote avec le peuple puyanawa s’étend à l’Escola Estadual Rural Indígena Pedro Antônio de Oliveira, de la communauté nukini, toujours selon les priorités fixées par chaque communauté.
- Premières rencontres et formation avec les enseignants nukini déjà réalisées.
- En parallèle, la phase 2 dans l’école puyanawa : tutorat pour 3 projets menés par des enseignants autochtones (dictionnaire de la langue puyanawa, bibliothèque numérique de matériel autochtone et un troisième projet du groupe 3).
- Après la phase 1, 70 % des éducateurs disposent d’une inclusion numérique de base et d’un accès à des services essentiels comme le portail gov.br.
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3 · Structure et continuité
Coordination, équipe et gestion
La partie la moins spectaculaire et la plus nécessaire : quelqu’un qui coordonne, qui prépare les séances, qui répond aux écoles, qui entretient la plateforme éducative et qui rend des comptes.
- Coordination du travail entre la Catalogne et l’Acre, avec six heures de décalage et une connexion intermittente.
- Connexion, matériel et déplacements : précisément ce que le bénévolat ne peut pas couvrir, quelle que soit la bonne volonté.
- Moins de dépendance aux subventions publiques et plus d’autonomie pour décider avec les communautés, sans attendre un appel à projets.
Ce qui change si nous atteignons 50
Que nous puissions dire oui quand une école nous écrit en novembre et non le mois prévu par le projet. Qu’une équipe enseignante autochtone qui a appris à faire des visioconférences puisse continuer l’année suivante. Que le matériel préparé par les enseignants eux-mêmes soit imprimé et arrive dans les classes.
Cela signifie aussi pouvoir planifier avec les communautés à deux ou trois ans au lieu d’aller d’appel à projets en appel à projets, et pouvoir nous présenter devant des institutions et des entreprises avec une base sociale derrière nous.
Nous ne promettons pas plus que ce que nous pouvons tenir : nous n’allons pas construire des écoles ni résoudre la situation de l’Amazonie. Ce que nous faisons est plus modeste et très concret : accompagner un groupe d’écoles, sur deux territoires, dans la durée et en rendant compte de tout.
Où nous allons
Nous sommes en train de nouer des alliances avec des organisations autochtones de l’Acre (Brésil) afin d’élargir le travail l’an prochain et de porter nos projets vers d’autres peuples de la vallée du Juruá, au-delà des Puyanawa et des Nukini. Chaque extension se décide avec les communautés et à leur rythme : d’abord l’accord, ensuite le projet.
Nous sommes également en train de demander notre inscription auprès de l’Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament et de l’Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Cette reconnaissance nous ouvrirait des appels à projets publics de coopération auxquels nous ne pouvons pas postuler aujourd’hui.
Nous voulons en outre demander la déclaration d’utilité publique, la reconnaissance officielle accordée aux associations d’intérêt général qui fonctionnent depuis des années et rendent des comptes de façon transparente. C’est un chemin long et exigeant — des années d’activité, des comptes à jour et un rapport financier —, et c’est pourquoi nous le disons tel quel : c’est un objectif, pas quelque chose d’acquis. Si elle était un jour accordée, les dons deviendraient déductibles des impôts ; en attendant, ils ne le sont pas.
Les deux exigent la même chose : une base stable de donateurs. Pour signer des accords et répondre à des appels à projets, il faut prouver une continuité, pouvoir se déplacer, accompagner les processus et tenir ses engagements. C’est exactement ce que rendent possible les dons mensuels.
Choisissez votre don mensuel
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Plan Colibri
5 € par mois
60 € par an. Un petit don qui, multiplié, rend stable ce qui est aujourd’hui intermittent.
Je participe au plan Colibri (5 € par mois) -
Plan Tucano
15 € par mois
180 € par an. C’est la moyenne sur laquelle est calculé l’objectif de cette campagne.
Je participe au plan Tucano (15 € par mois) -
Plan Guacamayo
25 € par mois
300 € par an. Cela équivaut à presque deux personnes du plan Tucano.
Je participe au plan Guacamayo (25 € par mois) -
Plan Jaguar
50 € par mois
600 € par an. C’est le don de qui veut soutenir une grande partie de l’année.
Je participe au plan Jaguar (50 € par mois)
Le paiement se fait par carte sur la plateforme sécurisée de HubSpot et vous pouvez l’annuler quand vous voulez en écrivant à info@eiamazonia.org. Vous recevrez un justificatif par e-mail à chaque prélèvement. L’association n’est pas déclarée d’utilité publique : ces dons ne donnent donc pas droit à une déduction fiscale. Nous préférons le dire clairement.
Vous préférez un don ponctuel ?
Vous pouvez aussi faire un don unique, sans engagement mensuel. Cela aide tout autant, même si cela n’apporte pas la visibilité que cherche cette campagne.
Le don par carte (Stripe) s’ouvre dans une fenêtre à part et PayPal termine le don dans sa propre fenêtre : aucun des deux ne permet d’intégrer complètement son paiement dans un autre site.
D’autres façons de participer
Si vous ne pouvez pas donner, partagez. Que cette campagne atteigne cent personnes dépend surtout de celles qui nous connaissent déjà et en parlent. Le texte est déjà prêt : il ne reste qu’à choisir où.
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Votre établissement scolaire
Écoles et collèges peuvent rejoindre le Réseau : ateliers, matériel, visioconférences et échanges avec des écoles autochtones d’Amazonie.
Relier un établissement -
Votre temps
Éducation, communication, traduction, design ou technologie : le bénévolat est, à ce jour, ce qui fait tenir le projet.
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Votre organisation ou votre entreprise
Mairies, institutions et entreprises peuvent soutenir le Réseau par des partenariats durables et nous aider à diversifier le financement.
Questions fréquentes
Comment le don mensuel est-il prélevé ?
Par carte, automatiquement chaque mois, via la plateforme de paiement de HubSpot (qui utilise Stripe). Le paiement se fait sur leur page sécurisée : nous ne voyons ni ne conservons votre numéro de carte.
La page de paiement s’affiche dans la langue de votre navigateur. Le premier prélèvement a lieu à l’inscription, puis une fois par mois.
Puis-je annuler ou changer de plan quand je veux ?
Oui. Écrivez à info@eiamazonia.org et nous arrêtons votre don ou changeons de plan. Sans explications, sans délais et sans pénalités.
Vous pouvez aussi nous écrire pour le suspendre un moment.
Quel justificatif vais-je recevoir ? Est-ce déductible ?
Vous recevrez un justificatif par e-mail à chaque prélèvement et, pour les dons mensuels, une facture en PDF.
L’Associació Guardians de l’Amazònia n’est pas déclarée d’utilité publique, les dons ne donnent donc pas droit à une déduction fiscale sur la déclaration de revenus. Nous préférons le dire avant que vous ne participiez, et non après.
Nous voulons demander cette déclaration d’utilité publique plus tard. Si elle était accordée, nous préviendrions tous les donateurs et, à partir de là, leurs dons seraient bien déductibles.
Où va exactement l’argent ?
À trois choses, dans cet ordre :
- Réseau d’écoles et ateliers : ateliers dans les écoles, matériel, échanges et visioconférences entre la Catalogne et l’Amazonie.
- Extension au peuple nukini, prévue pour 2026, et continuité du travail avec l’école puyanawa.
- Structure et continuité : coordination, équipe, connexion, déplacements et gestion.
Il n’y a pas de pourcentages fixes par poste : les dons vont à l’ensemble du projet et sont justifiés dans les rapports.
Comment savoir que l’argent est bien utilisé ?
Nous publions ce que nous faisons et ce que nous dépensons. Vous pouvez lire sur le site le Rapport d’activités 2025 (projet pilote avec le peuple puyanawa) et le Rapport de Catalogne 2024-2026, ainsi que les rapports financiers de chaque projet (disque, conte, documentaire et exposition), avec les chiffres et les sources de financement.
Nous préparons également un rapport financier de l’association, qui sera publié dans Rapports.
Et si je ne peux pas donner d’argent ?
Partager la campagne aide vraiment, et c’est gratuit. Vous pouvez aussi devenir bénévole, relier votre établissement scolaire au Réseau, ou nous mettre en contact avec une organisation ou une entreprise qui puisse soutenir le projet.
Quand la campagne se termine-t-elle ?
Elle n’a pas de date de fin. L’objectif de cette année est de 50 personnes et celui de 2028 de 100 ; le compteur de cette page sera mis à jour. Chaque fois que nous atteindrons un objectif, nous le raconterons et expliquerons ce qui vient ensuite.
Transparence
Qui nous sommes, pourquoi nous existons et ce que nous avons fait de chaque euro : tout est publié et vous pouvez le lire avant de décider.
L’Associació Guardians de l’Amazònia (NIF G66796475, n° d’inscription 58971) a son siège au Carrer Garrigues, 11 – 08859 Begues (Barcelone), et c’est elle qui porte la plateforme éducative EiAmazonia.




