Oficinas

Oficinas para escolas

As oficinas da Rede de Escolas Guardiãs da Amazônia aproximam os alunos da Amazônia como território vivo e dos povos indígenas como povos atuais, com língua, escola, memória e conhecimentos próprios. São realizadas na própria escola e podem ser trabalhadas de forma avulsa ou dentro de um projeto de sala de aula.

Este catálogo vai crescer. Vamos acrescentando novas oficinas e propostas à medida que forem preparadas. Se você procura algo específico para a sua escola, escreva para nós e avaliamos juntos.

• Fundamental · 3.º e 4.º ano

  «Els Puyanawa i l’Eruga de colors – Hêda Cêkaya»: Amazônia, natureza e povos indígenas

  Uma oficina vivencial a partir do livro de mesmo nome.

  • Público3.º e 4.º ano do fundamental
  • Duração1 h 30 min
  • FormatoOficina vivencial na sala de aula
  • ÁreasInterculturalidade · Natureza · Educação ecossocial

  A oficina combina uma entrada sensorial —uma meditação breve com sons da floresta— com a narração da história, uma apresentação curta da Rede de Escolas Guardiãs da Amazônia, materiais e artesanato amazônico, uma dinâmica participativa e um encerramento corporal com canto ou dança puyanawa.

  A atividade aproxima os alunos da Amazônia como território vivo e dos povos indígenas como povos atuais, com língua, escola, memória, conhecimentos e formas próprias de se relacionar com a natureza.

  

  Objetivo geral

  Aproximar os alunos da realidade dos povos indígenas amazônicos e de sua relação com a natureza, trabalhando a interculturalidade, o cuidado com os ecossistemas e a ideia de que fazemos parte de uma mesma rede de vida.

  Ideias-chave

  • Os Puyanawa são um povo indígena vivo da Amazônia, com história, língua, escola e comunidade.
  • A floresta, os rios, os animais, as plantas e as pessoas fazem parte de uma rede de vida interdependente.
  • Cuidar da natureza não é só protegê-la: é também percorrê-la, escutá-la, respeitá-la e nos sentirmos parte dela.
  • Os ecossistemas próximos da escola também nos ajudam a encontrar calma, bem-estar e conexão com a vida.
  • Muitas comunidades indígenas nos oferecem exemplos inspiradores de uma relação respeitosa e harmônica com o território, sem idealizar nem copiar seu modo de vida.

  Como acontece

  1. Nos situamos no mapa

     A atividade começa localizando a Catalunha, o Brasil e a Amazônia.

  2. Entrada sensorial

     Os alunos fecham os olhos por alguns minutos e escutam sons da floresta para entrar no contexto.

  3. A história

     É narrada «Els Puyanawa i l’Eruga de colors – Hêda Cêkaya», destacando a mensagem da lagarta: a vida está conectada e o que acontece em uma parte da rede afeta todas as outras.

  4. Quem somos: materiais e artesanato

     É projetada uma apresentação breve sobre a Guardians de l’Amazònia e a Rede de Escolas Guardiãs da Amazônia. Os materiais e o artesanato são apresentados como elementos culturais com valor e significado.

  5. Dinâmica «O círculo que nos conecta»

     São distribuídas cartelas com elementos da rede de vida: água, rio, árvore, semente, pássaro, inseto, terra, chuva, menina ou menino, mãe, avô ou avó, escola, língua, comunidade, montanha, bairro ou parque. O grupo se coloca em círculo e cada criança apresenta seu elemento com uma frase simples: «Eu sou a água e ajudo a…», «Eu sou a árvore e dou…».

     A partir daí, quem conduz a oficina propõe conexões com movimento: quem precisa da água dá um passo à frente; quem depende das árvores levanta a cartela; quem ajuda a cuidar do bairro se junta no centro. Se quiser deixar mais visual, pode-se usar um barbante para unir alguns elementos, embora a dinâmica também funcione só com cartelas, corpo e palavra.

  6. Voltamos ao nosso entorno

     «Que lugar do nosso município nos ajuda a respirar melhor, a caminhar com calma ou a nos sentirmos parte da natureza?». Assim a dinâmica não fica só na ideia de conservar, mas em uma experiência de pertencimento, bem-estar e responsabilidade.

  7. Encerramento: dança tradicional puyanawa

     A oficina se encerra com uma dança tradicional puyanawa, como expressão de comunidade, memória e conexão com a natureza. Os alunos participam de forma simples e respeitosa, vivendo o ritmo e o movimento como uma maneira compartilhada de encerrar a atividade.

  A ficha original não divide o tempo entre os diferentes momentos: indica uma duração total de 1 h 30 min.

  Conexão com o entorno da escola

  A oficina liga a mensagem da história a espaços naturais do próprio município. A ficha original foi preparada para Sant Boi de Llobregat, onde se trabalham a montanha de Sant Ramon e o Parc Forestal de Montbaig, a Vall de Santa Bàrbara, o riacho de Can Soler, o Anell Verd, o rio Llobregat, o Parc Agrari do Baix Llobregat e as zonas úmidas ligadas ao Delta do Llobregat.

  A conexão local é proposta a partir da vivência: percorrer esses espaços, passear, observar animais e plantas, escutar os sons, respirar com calma e sentir que esses ecossistemas também cuidam de nós e nos ajudam a nos regular.

  O que levamos

  • Livro, apresentação visual e áudio com sons da floresta.
  • Materiais e artesanato amazônico.
  • Cartelas com os papéis da dinâmica.
  • Opcional: barbante para visualizar as conexões.

  O que a escola precisa ter

  • Projetor ou tela.
  • Áudio.
  • Um espaço para fazer o círculo.

  Resultado esperado

  Os alunos terminam a oficina com uma vivência educativa que conecta a Amazônia ao seu próprio entorno. A proposta busca despertar curiosidade, respeito intercultural e uma relação mais sensível com a natureza: não só como um espaço a conservar, mas como uma rede de vida da qual fazemos parte e da qual dependemos.

  Em alguns casos a oficina é gratuita para a escola (quando é financiada por uma prefeitura ou entidade); nos demais, consulte-nos.

  Solicitar a oficina Baixar a ficha (PDF) Conhecer o livro

• Fundamental · 5.º e 6.º ano

  Interculturalidade, estereótipos e convivência. «Cultura, qui ets? i els Guardians de l’Amazònia»

  Como podemos conhecer culturas e pessoas diversas sem reduzi-las a estereótipos nem criar boatos?

  Cooperamos · Questionamos · Dialogamos · Esclarecemos · Comunicamos

  • Público5.º e 6.º ano do fundamental
  • Duração3 encontros e uma cápsula sonora final
  • FormatoSequência didática
  • MetodologiaTrabalho cooperativo · Debate argumentado · Jogo de cartas · Cápsula sonora

  Uma sequência didática que trabalha a interculturalidade a partir do que os alunos já conhecem: objetos, palavras, imagens e contextos. Descobre-se, questiona-se, dialoga-se, esclarece-se e, no final, comunica-se.

  Os três encontros

  1. Descobrir e questionar

     • Exploramos a cápsula de cultura: objetos, palavras, imagens e contextos.
     • Diferenciamos o que observamos, o que sabemos e o que interpretamos.

     Material: a caixa de cultura. A ideia que guia o encontro: objetos, usos e contextos.

  2. Dialogar para conviver

     • Preparamos um debate sobre interculturalidade.
     • Escutamos argumentos e revisamos ideias.
     • Evitamos falar de grupos como se todo mundo fosse igual.

     Material: cartas de intercâmbio, identidade, cultura comum y convivência, e uma autoavaliação do debate com três critérios: argumentos, escuta e respeito. A ideia que guia o encontro: argumentar e escutar.

  3. Esclarecer boatos

     • Quem conduz lê um boato.
     • Os «guardiões» perguntam e checam.
     • A mediadora amplia a informação.

     Material: cartas de perguntas e cartas de evidências, com questões como «Que características tem?», «Que evidências temos?», «Que outras explicações são possíveis?» e «O que estamos dando como certo?». A ideia que guia o encontro: sabemos → interpretamos → supomos.

  A infografia original não indica a duração de cada encontro.

  Produto final: a cápsula sonora «Cultura, qui ets?»

  Uma peça sonora criada pelos alunos para promover uma convivência empática, respeitosa e inclusiva.

  O que aprendemos

  1. Descobrir
  2. Questionar
  3. Dialogar
  4. Esclarecer
  5. Comunicar

  Cada pessoa é única por suas diferenças e sua personalidade. A diversidade cultural e linguística é uma riqueza.

  Em alguns casos a oficina é gratuita para a escola (quando é financiada por uma prefeitura ou entidade); nos demais, consulte-nos.

  Solicitar a oficina Baixar a ficha (PDF)

  Ver a infografia original (em catalão)

• Fundamental II · 8.º e 9.º ano

  Amazônia, tecnologia e cidadania global

  Pequenas ações, grandes conexões.

  Aprendemos · Dialogamos · Criamos · Transformamos

  • Público8.º e 9.º ano
  • Duração3 encontros de 1,5 hora
  • FormatoSequência didática e Serviço Comunitário
  • MetodologiaTrabalho em grupos · Intercâmbio com a comunidade Nukini · Produtos reais para a comunidade escolar

  Uma sequência didática e de Serviço Comunitário para o 8.º e o 9.º ano, pensada para conectar realidades, gerar conhecimento e agir a partir do próprio entorno: justiça global desde a ação local.

  Os três encontros

  1. Conhecer e preparar

     1,5 hora

     • Descobrimos a Amazônia e o povo Nukini.
     • Refletimos sobre direitos humanos, justiça climática, consumo e tecnologia.
     • Analisamos como usamos a tecnologia e que desafios e oportunidades ela gera.
     • Nos organizamos em três grupos de trabalho e preparamos perguntas para o intercâmbio.

  2. Dialogar e desenvolver

     1,5 hora

     • Fazemos o intercâmbio com a comunidade Nukini (videoconferência ou vídeos e mensagens).
     • Compartilhamos experiências, perguntas e olhares sobre o território, a escola, a tecnologia e os desafios globais.
     • Trabalhamos em grupos com as informações recebidas e começamos a desenvolver nossos produtos.

  3. Criar e compartilhar

     1,5 hora

     • Finalizamos os produtos de cada grupo.
     • Apresentamos para a turma e para a comunidade escolar.
     • Compartilhamos os resultados com a comunidade Nukini.
     • Encerramos o processo com uma reflexão sobre o que aprendemos e como podemos continuar agindo.

  Os grupos de trabalho

  Três olhares, um mesmo compromisso.

  • Grupo 1

    Decálogo de tecnologia responsável

    Elaboramos dez recomendações junto com os jovens da comunidade Nukini para um uso responsável, ético e intercultural da tecnologia.

    • Privacidade e dados pessoais
    • Consentimento e imagens
    • Uso crítico de redes sociais e IA
    • Respeito cultural
    • Impacto ambiental, entre outros

  • Grupo 2

    Seleção de ferramentas digitais gratuitas e úteis

    Criamos um guia breve com ferramentas digitais que nos ajudem a aprender, comunicar e trabalhar de forma colaborativa.

    • Ferramentas para apresentações, vídeo, design…
    • Trabalho colaborativo
    • Tradução e acessibilidade
    • Inteligência artificial
    • Ferramentas gratuitas e fáceis de usar

  • Grupo 3

    Divulgação da XEGA

    Criamos uma peça de comunicação para explicar o que é a Rede de Escolas Guardiãs da Amazônia (XEGA) e o que traz o intercâmbio entre escolas da Catalunha e comunidades indígenas amazônicas.

    • Vídeo, infografia, cartaz ou peça sonora
    • Mensagens claras e sem estereótipos
    • Com a voz dos jovens

  Produto final

  Um kit criado pelos alunos a serviço da comunidade escolar, formado pelo decálogo de tecnologia responsável, a seleção de ferramentas digitais gratuitas e úteis e a peça de divulgação da XEGA.

  Por que é importante

  • Conectamos realidades locais e globais.
  • Promovemos uma cidadania crítica e comprometida.
  • Contribuímos para um futuro mais justo e sustentável.

  Amazônia viva · Escolas que conectam · Jovens que agem

  O que traz para a escola

  A proposta é pensada como sequência didática e Serviço Comunitário para o 8.º e o 9.º ano, e deixa na escola produtos reais criados pelos alunos a serviço de toda a comunidade escolar.

  Em alguns casos a oficina é gratuita para a escola (quando é financiada por uma prefeitura ou entidade); nos demais, consulte-nos.

  Solicitar a oficina Baixar a ficha (PDF) As escolas da Amazônia

  Ver a infografia original (em catalão)

• Fundamental I (a partir do 3.º ano) e Fundamental II

  A floresta também é assunto nosso: clima, resíduos e cuidado com o território

  O que fazemos aqui se sente lá, e o que acontece lá chega até nós.

  Observamos · Medimos · Comparamos · Agimos

  • PúblicoDo 3.º ano do fundamental ao 9.º ano (adapta-se à idade)
  • DuraçãoUm encontro de 1 h 30 min, ou três encontros se for trabalhado como projeto
  • FormatoOficina na sala de aula, com opção de saída ao entorno da escola
  • MetodologiaTrabalho em grupos · Materiais dos professores indígenas · Comparação entre o entorno da escola e a Amazônia

  Educação ambiental com uma diferença: não falamos da Amazônia como um documentário distante, mas a partir do que contam e ensinam as escolas indígenas com as quais trabalhamos. Os alunos comparam o seu entorno com o vale do Juruá e descobrem que os dois estão ligados pelo clima, pela água e pelo que consumimos.

  O que trabalhamos

  • Clima e efeito estufa, explicado com exemplos que se veem e se tocam.
  • Resíduos e consumo: de onde vêm as coisas e para onde vão quando as jogamos fora.
  • Água, floresta e biodiversidade: por que a floresta regula a chuva muito além de suas fronteiras.
  • O que podemos fazer na escola, em casa e no município, sem cair no «não adianta nada».

  Como acontece

  1. Olhar o nosso entorno

     • O que temos por perto: árvores, água, resíduos, energia.
     • O que mudaria se desaparecesse.

  2. Olhar o Juruá

     • Como vivem, o que cuidam e o que os ameaça nas comunidades Puyanawa e Nukini.
     • Materiais feitos pelos próprios professores indígenas.

  3. Agir

     • O grupo escolhe uma ação concreta e realista para a escola ou o município.
     • Combina-se como verificar se funciona.

  Resultado esperado

  Um compromisso de ano letivo, pequeno e verificável, e a consciência de que o cuidado com o território não é assunto de outros países: começa no pátio da escola.

  Em alguns casos a oficina é gratuita para a escola (quando é financiada por uma prefeitura ou entidade); nos demais, consulte-nos.

  Solicitar a oficina As escolas da Amazônia

• Jovens e famílias · do 5.º ao 9.º ano

  Telas com critério: jovens e famílias diante dos dispositivos e das redes

  Não se trata de proibir, e sim de decidir.

  Escutamos · Entendemos · Decidimos · Combinamos

  • PúblicoAlunos do 5.º ao 9.º ano e suas famílias
  • DuraçãoUm encontro com os alunos e uma roda de conversa com as famílias (1 h 30 min cada)
  • FormatoOficina na sala de aula e encontro aberto para famílias na escola
  • MetodologiaCasos reais · Debate · Acordos escritos entre filhos e famílias

  Uma oficina de prevenção sobre o uso de celulares, videogames e redes sociais, com um olhar que você não encontra em outros lugares: contamos também o que está acontecendo nas aldeias da Amazônia, onde a internet chegou de uma vez há poucos anos e as comunidades estão decidindo agora mesmo como conviver com ela. Ver-se de fora ajuda a se entender.

  O que trabalhamos

  • Tempo e descanso: quantas horas, em que horário e como isso afeta o sono e a atenção.
  • Como os aplicativos são feitos para que seja difícil largá-los.
  • Privacidade: o que compartilhamos sem perceber e quem pode ver.
  • Conteúdos que fazem mal, contatos desconhecidos e golpes: o que fazer e a quem contar.
  • Comparação e pressão do grupo: o que se vê nas redes não é a vida de ninguém.
  • O que acontece na Amazônia com a chegada da internet por satélite: o que é bom e o que se quebrou.

  Como acontece

  1. Com os alunos

     • Partimos do uso que eles já fazem, sem julgamentos nem sermões.
     • Casos reais para decidir em grupo o que fariam.
     • Cada turma escreve seus próprios acordos.

  2. Com as famílias

     • O que se pode esperar em cada idade e o que não.
     • Ferramentas de controle e, sobretudo, como conversar sobre o tema em casa.
     • Levam um modelo de acordo familiar para assinar com seus filhos e filhas.

  Resultado esperado

  Acordos concretos de sala de aula e de casa, escritos e revisáveis, em vez de proibições que duram uma semana.

  Em alguns casos a oficina é gratuita para a escola (quando é financiada por uma prefeitura ou entidade); nos demais, consulte-nos.

  Solicitar a oficina Falar conosco

Como solicitar uma oficina

1. Conte-nos o que você precisaPreencha o formulário indicando a escola, os anos e qual oficina interessa.
2. Combinamos juntosAjustamos datas, turmas e conteúdos ao seu planejamento e ao seu entorno.
3. Fazemos a oficina na escolaVamos até a sua sala com todos os materiais. Só são necessários projetor ou tela, áudio e espaço.

Em alguns casos a oficina é gratuita para a escola (quando é financiada por uma prefeitura ou entidade); nos demais, consulte-nos.

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