Schule 4 des Netzwerks der Hüterschulen
Eine Klasse, die Amazonien erforschteReus, Schuljahr 2018-2019, 5. Klasse
Die Escola La Vitxeta in Reus kam durch einen Besuch ins Netzwerk: Àlex, Lehrer an der Escola La Canaleta, kam, um die Geschichte des Puyanawa-Volkes zu erzählen und das Märchen vorzulesen, das er selbst geschrieben hatte, «L’Eruga de colors» (Die Raupe der Farben).
Was danach kam, war ein ganzes Schuljahr Arbeit. Die 5. Klasse arbeitete am Klimawandel, und Amazonien wurde zu einem ganzen Jahr Forschung: was ein Regenwald ist und wie er sich von einem Wald unterscheidet, wie er CO₂ aufnimmt, welche Tiere und Pflanzen dort leben, warum er in Gefahr ist.
Die Schule hielt alles in einem 22-seitigen Bericht fest, geschrieben aus dem Klassenzimmer, mit den Worten der Kinder selbst. Fast alles auf dieser Seite kommt von dort.
- ReusBaix Camp
- Schuljahr 2018-2019kommt ins Netzwerk
- 50 Kinderder 5. Klasse
- 22 Seitender Bericht, den die Schule schrieb
Das Photosynthese-Experiment, im Labor. 
Auf dem Weg in den Wald, am 27. Mai 2019. 
Was aus Acre kam, von ihnen von Hand gemacht.
Zeitleiste der Schule
Ein Schuljahr Arbeit im Klassenzimmer, das mit den Briefen aus Acre in der Hand endete.
- 29. November 2018
Ein Lehrer aus einer anderen Schule kommt und erzählt
Àlex Gimeno, Lehrer an La Canaleta, besucht die Schule. Er erzählt die Geschichte des Puyanawa-Volkes, erklärt, wie wichtig es für sie ist, mit der Natur verbunden zu leben, und liest ihnen «L’Eruga de colors» vor, das Märchen, das er selbst geschrieben hat. Die 5. Klasse, die schon am Klimawandel arbeitete, sagt ja zum Netzwerk.
- Winter 2018-2019
Was Amazonien wirklich ist
Im Unterricht sprechen sie darüber, was Amazonien ist, und sammeln, was sie schon wissen: dass es die Lunge der Erde ist, dass es Kautschuk gibt, dass es überfallen wurde. Sie lesen einen Artikel über die Abholzung und verstehen die Ursachen: Soja, Tropenholz, Wasserkraftwerke. Einer von ihnen, Biel, fragt: «Què té un bosc que no té una selva?» (Was hat ein Wald, was ein Regenwald nicht hat?), und daraus wird eine ganze Stunde über gutes Suchen im Internet und darüber, was Schlüsselwörter sind.
- Winter 2018-2019 · Labor
Das Photosynthese-Experiment
Sie wollen verstehen, wie der Regenwald CO₂ aufnimmt. Sie gehen ins Labor, tauchen Wasserpflanzen in ein Becherglas mit Wasser und Natron und decken sie mit einem Trichter ab. Nach wenigen Minuten erscheinen die Bläschen. «Això són bombolles d’oxigen!» (Das sind Sauerstoffbläschen!), sagt jemand. Danach erforschen sie Flora und Fauna Amazoniens: jedes Kind wählt ein Tier oder eine Pflanze, macht ein Poster und stellt es der Klasse vor.
- 13. März 2019
Der Besuch von Adolf, und die Briefe
Adolf Sanz besucht die Schule und hält einen Vortrag für die 50 Kinder der 5. Klasse. Er bringt Fotografien und Handwerk aus dem Dorf mit und erzählt, wie das Leben dort ist. Die Kinder geben ihm die Briefe, die sie geschrieben haben, für die Kinder der Puyanawa-Schule.
- Mai 2019
Sie bereiten den Ausflug vor
Vor dem Treffen bereiten sie sich vor: sie studieren die Route mit Google Maps, die Flora und Fauna des Mittelmeerwaldes, das Klima und wie Strände entstehen. Jede Gruppe forscht und erklärt es den anderen. Und sie wählen zwei Vertreter pro Klasse, die direkt mit Puwê und Vari sprechen werden, denn beim Treffen kommen 150 Kinder zusammen.
- 27. Mai 2019
Der Wald der Marquesa
Sie kommen als Erste an und können eine Weile mit Puwê und Vari sprechen. Sie gehen durch den Wald und sammeln Müll —«ens ha impressionat la quantitat de brossa» (die Menge an Müll hat uns beeindruckt)—. Mitten im Wald übergeben Puwê und Vari ihnen die Briefe der Puyanawa-Kinder: Briefe mit Zeichnungen, Ketten und Ohrringe, von ihnen gemacht. Danach bringt Puwê ihnen zwei Tänze bei.
- Zurück im Klassenzimmer
Die Briefe auf Portugiesisch lesen
Sie lesen die Briefe auf Portugiesisch und entdecken etwas: dass Portugiesisch und Katalanisch sich ähneln. «És clar, són llengües romàniques!» (Klar, das sind romanische Sprachen!) Sie verstehen nicht jedes Wort, aber fast. Der Bericht der Schule endet damit, dass sie im nächsten Schuljahr weiter Briefe schreiben wollen, an ihre Puyanawa-Freunde.
Die Übergabe der Briefe, mitten im Wald.
Was sie selbst geschrieben haben
Den Bericht von La Vitxeta schrieb die Schule, in der ersten Person Plural, und hielt fest, was im Klassenzimmer geschah. Hier einige Sätze der Kinder, genau so, wie sie stehen geblieben sind:
- «És el pulmó de la Terra, és una selva, tenen cautxú i va ser envaïda.» (Es ist die Lunge der Erde, es ist ein Regenwald, sie haben Kautschuk und es wurde überfallen.)
- «Es diu pulmó perquè els arbres fan oxigen i com hi ha tants arbres…» (Man sagt Lunge, weil die Bäume Sauerstoff machen und weil es so viele Bäume gibt…)
- «Es pot trobar el dofí rosa i molts animals verinosos com la granota de verí de fletxa.» (Man kann den rosa Delfin finden und viele giftige Tiere wie den Pfeilgiftfrosch.)
- «Això són bombolles d’oxigen!» (Das sind Sauerstoffbläschen!) — im Labor
- «Què té un bosc que no té una selva?» (Was hat ein Wald, was ein Regenwald nicht hat?) — die Frage von Biel
Das ist der Unterschied zwischen einer Klasse, der man von Amazonien erzählt, und einer Klasse, die Amazonien erforscht.
Im Bericht und im Netzwerk
- SchulnetzwerkEscola La CanaletaVila-seca: die erste des Netzwerks, und woher Àlex kam.Zur Seite
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